乡村中学数学教师教学观念调查问卷

尊敬的各位数学教师：
您好！本次问卷用于数学教师教学观念学术调研，全程匿名作答，数据仅用于学术研究。请您根据真实教学情况如实填写，感谢您的配合！
一、个人基本信息
姓名：（论文中不会涉及到 是匿名的）
1. 您的性别：
2. 您的年龄段：
3. 您的从教教龄：
4. 您的最高学历：
5. 您的任教学段：
6. 您的现有职称：
7. 您的在编身份类型：
8. 您所学专业与目前任教学科是否一致：
9. 您是否为本地（葛兰镇）户籍人员：
二、对数学的认识
10. 数学的主要内容是运算。
11. 数学是有组织的、封闭的演绎体系，其中包含有相互联系的各种结构与真理。
12.?数学是一个工具箱，由各种事实、规则与技能累积而成，数学是一些互不相关但有用的规则与事实的集合。
13.?数学是以问题为主导和核心的一个连续发展的学科，在发展过程中，生成各种模式，并提取成为知识。
14.?数学是一门科学，观察、实验发现和猜想等是数学的重要实践，尝试和试误，度量和分类是常用的数学技巧。
三、数学教学的价值与目标
15. 数学教学应该满足学生未来社会生活需要。
16.?数学教学能适应学生个性发展要求。
17.?数学教学有益于启迪思维、开发智力。
18.?通过数学学习能够学会运算推理和证明。
19.?数学教学旨在让学生掌握数学知识。
20.?数学教学旨在让学生掌握实用的数学技能。
21.?数学教学应该注重发展学生数学思维和创造性。
22.?数学教学旨在培养学生分析、解决问题能力。
23.?数学教学旨在为选拔学生或为考试做准备。
四、数学教学方式
24. 上课时教师主要以讲授为主，学生只能听，不能讲，否则就会妨碍师生双方按时完成课程，如果需要问什么，学生可以记下来，课后有的是时间问。
25.?教师应该通过提问以激发学生的活动。
26.?教师应该从学生熟悉的生活背景中引导学生发现数学。
27.?教师应该引导学生从具体情境中提取概念通过归纳、类比、在直觉基础上形成猜想提炼概念。
28.?教师应该按数学知识的逻辑关系开展教学。
五、数学知识的形成与理解
29. 教师应该引导学生将实际问题转化为数学问题。
30.?教师应该引导学生对数学问题从抽象中建立新的数学概念。
31.?教师应该引导学生通过逻辑推理、运算得到数学知识。
32.?知识理解就是记住并会用数学知识进行运算和证明。
33.?认识了数学概念的本质和原理才算理解了数学概念。
34. 数学学习就像盖房子一砖一瓦积累而成。
35.?学生在学习中应该清楚概念的来龙去脉及其它概念的关系。
36.?学生应该学会一系列精心组织的、条理清晰的数学内容和逻辑思考方法。
更多问卷 复制此问卷