（第一版）小学教师教育教学工作情况调查问卷

尊敬的老师:
您好！感谢您在繁忙的工作之余参与本次问卷填写。本问卷主要围绕当前教育教学安排、作业与评价制度运行情况、家校沟通环境以及教师工作状态等方面展开，旨在了解一线教师在实际工作中的真实体验与感受。问卷采用匿名形式填写，所有信息仅用于整体情况分析，不涉及个人评价或绩效考核。衷心感谢您的支持与配合！
1. 您目前的教龄是:
2. 您目前任教的学科类别是:
3. 您是否担任班主任:
4. 您目前在学校的岗位类别是:
5. 您所在年级主要为:
6. 您在当前学年是否承担课后服务相关工作：
7. 您与家长沟通的频率大致为:
2.1 作业管理制度运行水平
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A1 学校有明确的作业总量控制制度，且执行起来比较顺畅。
A2 各学科之间会协调作业量，不会让多门作业都挤在同一天。
A3 作业公示制度起到了控制作业量和监督质量的作用。
A4 学校支持教师布置分层作业或弹性作业，并有相应的制度保障。
A5 “周三无作业日”在实际执行中比较规范，不会变相布置作业。
A6 学校对作业设计质量的要求较为明确，并提供了相应指导。
A7 综合来看，我认为学校作业管理制度的整体运行较为稳定有效。
2.2 学业评价制度规范化程度
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B1 学校在控制考试次数方面具有较为明确的制度约束。
B2 等级评价制度在我校实施过程中整体较为规范。
B3 成绩反馈更加强调过程性评价，而非单一分数导向。
B4 学校不会公开排名或比较学生成绩。
B5 教师在实施等级评价时有较为统一的执行标准。
B6 当前评价制度在一定程度上减轻了学生的考试压力。
B7 整体而言，我认为学校学业评价制度的运行较为合理。
2.3 校外培训治理协同效能
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C1 学校在校外培训治理方面开展了较为系统的政策宣传工作。
C2 通过家校沟通，我能引导家长理性看待校外培训的作用。
C3 学校在发现违规培训现象时能够及时进行提醒或干预。
C4 学校在校外培训治理中与街道、市场监管等部门有合作。
C5 向家长宣传校外培训治理政策时，我能兼顾政策要求与家长的实际情况。
C6 我向家长提出减少过度校外培训的建议时，容易被家长接纳。
C7 总体来看，我认为学校在校外培训治理方面取得了一定成效。
2.4 教师专业投入与工作负荷强度
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D1 “双减”实施后，我能够在正常工作时间内完成教学与相关工作任务。
D2 当前的备课与教学设计工作强度总体处于可接受范围。
D3 我在作业设计和批改上花的时间，不会影响其他教学工作。
D4 课后服务工作虽然增加了任务，但整体负担尚可调节。
D5 行政事务与报表工作占用了我较多教学时间。
D6 按照现在的工作节奏，我能保持较好的工作状态。
D7 总体来说，我觉得现在的工作强度我能承受。
2.5 升学竞争压力传导强度
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E1 在执行“双减”过程中，我能够理性看待家长的升学诉求。
E2 我在教学安排中较少受到“小升初”竞争氛围的直接影响。
E3 家长对成绩的关注并未明显干扰我对减负要求的执行。
E4 我能够在“减负要求”与“成绩责任”之间保持相对平衡。
E5 升学相关舆论并未对我日常教学决策产生过度影响。
E6 面对家长的焦虑情绪，我能够保持较为稳定的专业判断。
E7 总体而言，升学竞争压力对我执行“双减”政策的影响处于可控范围。
2.6 教师对学校“双减”执行成效的综合评价
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F1 我认为学校在落实“双减”政策方面整体执行较为认真。
F2 学校在减轻学生负担方面取得了一定的实际效果。
F3 在减负的同时，学校基本保持了课堂教学质量的稳定。
F4 学校在政策推进过程中形成了较为清晰的制度安排。
F5 总体来说，学校目前的“双减”执行情况达到了政策的预期目标。
F6 我认为学校在处理执行过程中的矛盾与压力方面较为稳妥。
F7 综合来看，我对学校“双减”执行整体成效持肯定态度。
再次感谢您认真填写本问卷！您的回答将与其他教师的意见一同进行综合分析，用于更好地了解当前教育教学运行状况。感谢您对学校教育工作的持续投入与支持。祝您工作顺利，身体健康！
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